Ao discutir as contribuições da abordagem histórico-
-cultural para a compreensão do desenvolvimento de
sujeitos que apresentam deficiência, Góes (In: Oliveira;
Souza; Moraes, 2002) discute o papel da educação escolar nesse contexto. Segundo tal abordagem, conforme
afirma a autora, a educação de pessoas com deficiência deve voltar-se para a construção daquilo que é mais
suscetível à ação educativa, ou seja,