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A atuação do profissional de psicologia na escola é marcada por uma série de expectativas, especialmente a expectativa de que este profissional pode resolver os conflitos, indicar palavras adequadas e proibidas, diagnosticar e prever situações conforme o modelo biomédico que caracteriza e trata adoecimentos.
Por qual razão essas expectativas usualmente precisam ser redesenhadas entre o serviço de psicologia e usuários da escola?