Em Dançando na Escola, Isabel A. Marques aponta para a falta de bibliografia especializada e para a
formação de professores que atuam na área de dança como pontos críticos no que diz respeito ao ensino
desta arte em nosso sistema escolar. Na prática, segundo a autora, tanto professores de educação física,
de educação infantil, assim como de educação artística, vêm trabalhando com dança nas escolas sem
que tenham necessariamente tido experiências prático-teóricas como intérpretes, coreógrafos e
diretores de dança.
“(...) A dissociação entre o artístico e o educativo que geralmente é enfatizada na formação destes
profissionais nos cursos de licenciatura / pedagogia / magistério tem comprometido de maneira
substancial o desenvolvimento do processo criativo e crítico que poderia estar ocorrendo nas escolas
básicas. Não poderia deixar de mencionar a escassez de bibliografia especializada na área e, até mesmo,
a recusa de muitas editoras conhecidas em publicar trabalhos que certamente contribuiriam para um
desenvolvimento mais crítico da área, alegando "falta de mercado". Aquilo que temos publicado no
Brasil, na maioria das vezes traduzido - e mal traduzido - geralmente apresenta uma visão romântica e
pouco crítica do que é a dança e seu ensino, deixando frequentemente de enfatizar seus aspectos
artísticos / estéticos em prol de uma abordagem em que a dança aparece somente como meio, ou recurso
educacional. (...)”.
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola.
A respeito das possíveis contribuições da escola para o aprendizado da Dança, na perspectiva da autora,
assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações a seguir:
( ) A escola pode, sim, dar parâmetros para sistematização e apropriação crítica, consciente e
transformadora dos conteúdos específicos da dança e, portanto, da sociedade.
( ) A escola tem o papel não de reproduzir, mas de instrumentalizar e de construir conhecimento
em/através da dança com seus alunos(as), pois ela é forma de conhecimento, elemento essencial para
a educação do ser social.
( ) O ensino da Dança no contexto escolar é fundamental para o desenvolvimento integral dos
estudantes, de modo que não é necessário que haja preocupação com os aspectos artísticos e estéticos
das produções nem com a realização de um produto final, visto que o importante é a expressão
individual, e não a criação de obras acabadas.
( ) A Dança na escola é um instrumento útil para ajudar o estudante a expressar-se espontaneamente,
conter a agressividade e desenvolver a coordenação motora, e por isso é que precisamos da dança na
escola. Outras disciplinas não satisfariam a estas necessidades de maneira tão efetiva.
A alternativa que apresenta a sequência correta para preenchimento dos parênteses é: