A pedagogia contemporânea defende uma
concepção de avaliação escolar como
instrumento de emancipação, no entanto, no
cotidiano escolar ainda prevalece nas práticas
avaliativas, uma ênfase nas notas obtidas pelos
alunos e não na sua aprendizagem. O uso dos
resultados das avaliações encerra-se na
obtenção e registro do valor mensurável da
aprendizagem do aluno atribuído pelo professor.
Portanto, encerrando-se o ato de avaliar que,
após o valor ser registrado, definitivamente, o
aluno permanecerá nesta situação de
determinantemente classificado. Contudo, o
momento de avaliar a aprendizagem do aluno
não deve ser o ponto de chegada, mas uma
oportunidade de parar e observar se a
caminhada está ocorrendo com a qualidade
previamente estabelecida para esse processo
de ensino e aprendizagem para retomar a
prática pedagógica.
De acordo com o texto acima, marque a
alternativa que NÃO condiz com o que o mesmo
descreve: