Vários professores de uma creche iniciaram um trabalho
voltado para a Pedagogia de Projetos. Para tanto, utilizaram como referência a obra de Deprá (2017). Tendo em
vista o proposto pela autora, o professor que está desenvolvendo corretamente a etapa da “intenção” é
A Sandra, que pesquisa sobre o tema, objetivando
encontrar respostas aos questionamentos anteriores
(como descobrir). Tais atividades prestam-se a valorizar o esforço infantil, contribuindo para a formação
do autoconceito positivo.
B Hélio, que realiza as atividades planejadas, sempre
com a participação ativa dos alunos, pois eles são
sujeitos da produção do saber e, afinal, ensinar não
é transferir conhecimento, mas criar possibilidades
para sua construção.
C Luís, que planeja as atividades principais, as estratégias, a coleta do material de pesquisa, a definição do
tempo de duração do projeto, e como será o fechamento do estudo do mesmo, além de elaborar com
os alunos a diagnose do projeto.
D Samira, que organiza e estabelece seus objetivos
pensando nas necessidades de seus alunos, para
posteriormente se instrumentalizar e problematizar o
assunto, direcionando a curiosidade dos alunos para
a montagem do projeto.
E Eduardo, que avalia os trabalhos que foram programados e desenvolvidos, dando sempre oportunidade ao aluno de verbalizar seus sentimentos, desse
modo, ao retomar o processo, a turma constrói saberes e competências.