Moreira (2021) analisa um conjunto de teorizações da aprendizagem, que buscam, ao longo dos últimos séculos, explicitar o desenvolvimento cognitivo, bastante associado ao universo escolar, embora outros aspectos também sejam considerados, como o motor, emocional psíquico e social, que podem intervir ou resultar dos processos de aprendizagem. Alguns teóricos desse campo têm sido bastante difundidos no contexto da educação escolar, como Jean Piaget e Lèvy Vygotsky, que pontuam, dentre outros elementos, sobre o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem. Analise as proposições a seguir e assinale qual a alternativa CORRETA para resumir algumas diferenças conceituais propostas por tais teóricos:

Question

CPCON · Answer

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da assimilação e interfere na aprendizagem, partindo do âmbito individual para o social; para Vygotsky, desenvolvimento direciona a aprendizagem, a qual acontece por meio da acomodação, em um processo que vai do nível social para o individual.

CPCON · Answer

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo é uma marcha para o equilíbrio, sendo uma aprendizagem influência recíproca; para Vygotsky, desenvolvimento e aprendizagem acontecem de forma independente, em um processo contínuo que ocorre por toda a vida.

CPCON · Answer

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interação social e a aprendizagem ocorre por meio da internalização, influenciando-se mutuamente; para Vygotsky, desenvolvimento e aprendizagem ocorrem independentes, ambos em processos de assimilação e acomodação.

CPCON · Answer

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da assimilação e acomodação e encaminha a aprendizagem, em um processo independente; para Vygotsky, desenvolvimento e aprendizagem se influenciam mutuamente, com ênfase na aprendizagem, que ocorre por meio da interação social.

CPCON · Answer

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre do social para o individual, determinando a aprendizagem, que é um processo contínuo que ocorre por toda a vida; para Vygotsky, o desenvolvimento acontece do âmbito individual para o social, sendo a aprendizagem a busca do equilíbrio e interdependente.

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