Rangel (2008) salienta que a “especificidade” da f...

Q: Rangel (2008) salienta que a “especificidade” da função supervisora não pressupõe “divisões” que tornam as atividades pedagógicas dissociadas, desarticuladas ou elitizadas. São consideradas “especific

A) Organização e coordenação de oportunidades nas quais professores, alunos e pais sejam capazes de estudar, discutir e avaliar a qualidade do conteúdo e da prática do currículo. | B) Coordenação como serviço que assegura as articulações necessárias ao ensino-aprendizagem. | C) Centralização da tomada de decisão sobre programas, material didático, procedimentos de ensino, avaliação e recuperação. | D) Articulação dos vários setores da escola para o “afinamento” de propósitos com o projeto maior da escola, da educação e da sociedade.

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Ano: 2018Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Ervália - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão Escolar | Temas Pedagógicos

Rangel (2008) salienta que a “especificidade” da função supervisora não pressupõe “divisões” que tornam as atividades pedagógicas dissociadas, desarticuladas ou elitizadas.

São consideradas “especificidades“ da função supervisora pela autora, exceto:

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Rangel (2008) salienta que a “especificidade” da função supervisora...

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