“É um obstáculo à formação docente a afirmação de
que, para ensinar, basta saber o conteúdo a ser
ensinado, uma vez que desconsidera outros tipos de
saber próprios da docência. Essa afirmação, no
entanto, não pode levar a inferências sobre a
relatividade desse tipo de conhecimento, pois, se é
verdade que ele não é suficiente para o trabalho
docente, também é verdade que ele é condição
mínima.”(CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de geografia
na escola. São Paulo: Papirus, 2012. p 28).
Com base no fragmento, o ensino da geografia deve
obedecer principalmente a seguinte concepção: