Uma professora reage ao “erro” do aluno de forma c...

Q: Uma professora reage ao “erro” do aluno de forma contundente, desvalorizando o seu raciocínio lógico. O erro e sua correção tiveram, ao longo do tempo, diferentes abordagens relacionadas a concepções

A) Respeitar as diferenças individuais e, sem comparar um aluno em relação a outros, fazer um julgamento com base nos objetivos alcançados por ele. | B) Considerar o resultado obtido pelo aluno como consequência do seu empenho nos estudos finalizando as atividades escolares. | C) Valorizar a produção coletiva, acompanhando os alunos em diversas situações de aprendizagem, para estabelecer as estratégias de ensino. | D) Analisar as várias manifestações dos alunos em situações de aprendizagem, considerando suas hipóteses, para exercer uma ação educativa.

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Ano: 2019Banca: UnescOrganização: Prefeitura de Maracajá - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Avaliação da Educação

Uma professora reage ao “erro” do aluno de forma contundente, desvalorizando o seu raciocínio lógico. O erro e sua correção tiveram, ao longo do tempo, diferentes abordagens relacionadas a concepções e reflexões sobre a avaliação da aprendizagem. Em relação a postura da professora diante do erro do aluno, o procedimento docente que caracteriza uma concepção classificatória de avaliação é:

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