As Orientações Curriculares
para o Ensino Médio, em seu volume 3, dedicado
às Ciências Humanas e suas Tecnologias
(2006), destacam que “uma indicação clara do
que se espera do professor de Filosofia no
Ensino Médio pode ser encontrada nas Diretrizes
Curriculares aos Cursos de Graduação em
Filosofia e pela Portaria INEP nº 171/2005, que
instituiu o Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes (ENADE) de Filosofia, que também
apresenta as habilidades e as competências
esperadas do profissional responsável pela
implementação das diretrizes para o Ensino
Médio (...)”. Os documentos citados apresentam
um conjunto de competências e habilidades
esperadas do professor de Filosofia no Ensino
Médio, quais sejam:
I. Compreensão da importância das questões
acerca do sentido e da significação da
própria existência e das produções
culturais.
II. Percepção da integração necessária entre a
filosofia e a produção científica, artística,
bem como com o agir pessoal e político.
III. Capacitação para um modo especificamente
filosófico de formular e propor soluções a
problemas, nos diversos campos do
conhecimento.
IV. Capacidade para análise, interpretação e
comentário de textos teóricos, segundo os
mais rigorosos procedimentos de técnica
hermenêutica.
Quais estão corretas?