No transcurso da história da educação, vários modelos didáticos e teorias de ensino e aprendizagem
foram criados para contribuir, de forma mais eficaz, no processo educacional. As afirmativas, a seguir,
explicitam, sequencialmente, etapas de uma metodologia de ensino e/ou modelo didático.
I. Inicialmente, trata-se da escolha do contexto real da vida dos estudantes para a identificação do
problema e a preparação e sistematização, pelo professor, dos materiais necessários à
investigação.
II. Em seguida, os estudantes recebem do professor o contexto problemático e, depois, iniciam o
processo de elaboração das questões-problema acerca do contexto de que eles têm
conhecimento prévio e que aprofundarão. Na sequência, passa-se à discussão dessas questões
em grupo (acompanhados pelo professor/pelo professor tutor) para, a partir daí, iniciar o
planejamento da investigação para a resolução dos problemas.
III. No percurso, tem-se o processo de desenvolvimento da investigação por meio dos diversos
recursos disponibilizados pelo professor/professor tutor. Nesta etapa, os estudantes, apropriam-se das informações por meio de leitura e análise crítica, pesquisam na internet, em livros, revistas,
entre outros materiais, discutem em grupo o material coletado e levantam as hipóteses de
solução.
IV. Por fim, tem-se a elaboração da síntese das discussões e reflexões, sistematização das soluções
encontradas para os problemas, preparação e apresentação para a turma e para o
professor/professor tutor, além de promovem a autoavaliação do processo de aprendizagem que
realizaram.
Souza & Dourado (2015)
A descrição das etapas se refere à metodologia de ensino e/ou ao modelo didático denominado de