As diferentes aprendizagens se dão por meio de ...

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Ano: 2023Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Santana da Vargem - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar

As diferentes aprendizagens se dão por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento; este processo é protagonizado pelas crianças quando podem vivenciar experiências que lhes forneçam conteúdos apresentados de forma não simplificada e associados a práticas sociais reais. É importante marcar que não há aprendizagem sem conteúdos. O Referencial Curricular Nacional para Educação infantil (1998) determina as categorias de conteúdos que subsidiam a reflexão e o planejamento do professor. Considerando o exposto, bem como os conteúdos que abrangem, para além de fatos, conceitos e princípios, também os conhecimentos relacionados a procedimentos e atitudes, especificamente os conteúdos procedimentais, assinale a afirmativa correta.

Tratam dos valores, das normas e condutas. Conceber valores, condutas e normas como conteúdos implica torná-los explícitos e compreendê-los como passíveis de serem aprendidos e planejados.

Verifica-se que a aprendizagem se dá por meio de um processo de constantes idas e vindas, avanços e recuos nos quais as crianças constroem ideias provisórias, ampliam-nas e modificam-nas, aproximando-se gradualmente de conceitualizações cada vez mais precisas.

Referem-se à construção ativa das capacidades para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem atribuir sentido à realidade.

Referem-se ao “saber fazer”. Está diretamente relacionado à possibilidade da criança construir instrumentos e estabelecer caminhos que lhes possibilitem a realização de suas ações.

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Tratam dos valores, das normas e condutas. Conceber valores, condutas e normas como conteúdos implica torná-los explícitos e compreendê-los como passíveis de serem aprendidos e planejados.

Referem-se à construção ativa das capacidades para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem atribuir sentido à realidade.

Referem-se ao “saber fazer”. Está diretamente relacionado à possibilidade da criança construir instrumentos e estabelecer caminhos que lhes possibilitem a realização de suas ações.

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