Na busca da qualidade no processo de ensino
duas inquietações estão presentes na
construção das relações interpessoais, parte de
uma prática docente mediadora: compreender
os alunos e ofertar uma escola para todos. Um
fundamento oportuno para assegurar o direito à
educação é a parceria entre professor e aluno
que possibilite ao aluno um espaço para
produzir durante o processo de ensino. Este
projeto requer um método que o foco seja a
operacionalização do protagonismo e a
construção da autonomia dos alunos. A
proposta das intervenções pedagógicas é um
meio para experimentar diferentes linguagens e
estratégias. Como exemplo de estratégia o uso
da agenda, um recurso didático entre tantas
possibilidades, que auxilia o aluno a exercitar a
construção do sentido da organização, da
disciplina e da responsabilidade, pontos
favoráveis ao seu desenvolvimento. Também, a
experimentação da troca de ideias por meio do
trabalho em grupo favorece a aprendizagem.
Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo
e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F), que
atendem o desenvolvimento do aluno durante o
trabalho em grupo.
( ) Evitar situações, durante a formação dos alunos
em grupo, de confronto dos seus pontos de
vista, de debate de opiniões, para não
comprometer o roteiro elaborado para a
atividade.
( ) Estimular o compartilhamento de informações e
opiniões. Planejar um espaço para que os
alunos possam relatar o que compreenderam da
proposta e comparar as próprias ideias.
( ) Elaborar critérios de rendimento e ação
educativa em conjunto com os demais
professores para ampliar as possibilidades
concretas de explorar o trabalho em grupo.
( ) Estimular a interação decidindo por estratégias
que possibilitem a ajuda mútua, a solidariedade,
a colaboração, o afeto construindo a
socialização.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta de cima para baixo.