O Professor Rafael, ao utilizar o recurso didático sólidos
geométricos, realizou um jogo em que os alunos deveriam
dizer o nome do sólido, seguindo coluna e linha de uma
roleta com regras de pontuação. O docente percebeu a
irritação exagerada de alguns alunos ao perder pontos, mas
com a mediação e a orientação dele, logo tentaram outra
partida, permitindo ao aluno passar por um processo de
reflexão sobre seus valores e atitudes. Os alunos, também,
perceberam a presença das normas do jogo, e entenderam
que não podiam burlar regras e que só tinham a pontuação
se localizassem o sólido e discriminassem o nome. Nesse
aspecto da aula, o professor Rafael estava trabalhando
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