Para muitos pesquisadores, o século XIX é considerado
marco zero na constituição da História enquanto
disciplina e campo de estudos e pesquisas no Brasil.
É fato conhecido dos estudiosos desse campo e
reforçado pelas palavras de Carlos Leonardo Kelmer
Mathias (2011, p. 41) que, nesse contexto, pode-se
identificar que o Estado Imperial “estava em busca de sua
afirmação enquanto nação e detinha uma orientação em
sintonia com as tendências historiográficas caudatárias,
fundamentalmente de matriz francesa”.
Dessa forma, refletindo sobre as características
fundadoras / balizadoras do ensino de história ao longo
do século XIX, analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino de história nasceu sob a égide da
elaboração dos agentes responsáveis por formar
a nação, arquitetando um passado habilitado a
homogeneizar e unificar as ações humanas na
constituição de uma cultura nacional.
II. A história ensinada era a história exclusiva
da elite branca, voltada para Europa e para a
mestiçagem da raça brasileira.
III. A história ensinada, dada sua natureza
caudatária, cuja matriz era o Colégio Pedro II,
não costumava estar em sintonia com a história
acadêmica, produzida pelo Instituto Histórico e
Geográfico Brasileiro (IHGB).
Conforme as informações e reflexões desse autor em
relação ao ensino de história no Brasil, ao longo do
século XIX, estão corretas as afirmativas