É neste sentido que se pode afirmar ser tão errado separar prática de teoria,
pensamento de ação, linguagem de ideologia, quanto separar ensino de
conteúdos de chamamento ao educando para que se vá fazendo sujeito do
processo de aprendê-los. Numa perspectiva progressista o que devo fazer
é experimentar a unidade dinâmica entre o ensino do conteúdo e o ensino
de que é e de como aprender. É ensinando matemática que ensino também
como aprender e como ensinar, como exercer a curiosidade epistemológica
indispensável à produção do conhecimento (FREIRE, Paulo. Pedagogia da
autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
Terra, 1996, p. 141).
O Programa de Iniciação Científica Júnior é um programa que visa ao
desenvolvimento de projetos de educação científica para estudantes da
Educação Básica. Esse programa permite aos estudantes aprenderem
todos os aspectos do desenvolvimento de um projeto científico, contando
com a supervisão de um professor orientador. O apoio à inserção do corpo
discente se dá por meio de concessão de bolsa, por período pré-determinado
(Colégio Pedro II. PPPI 2018, p. 101).
O programa de Iniciação Científica Júnior apresentado no PPPI do Colégio Pedro II relaciona-se
com o trecho de Paulo Freire