Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática constituem um referencial
para a construção de uma prática que favoreça o acesso ao conhecimento matemático que
possibilite de fato a inserção dos alunos como cidadãos, no mundo do trabalho, das relações
sociais e da cultura. Nesse sentido:
I. Não priorizam o estudo dos recursos estatísticos constituindo um bloco opcional de
conteúdos denominado Tratamento de Informação;
II. Indicam aspectos novos no estudo dos números e operações, privilegiando o
desenvolvimento do sentido numérico e a compreensão de diferentes significados das operações;
III. Enfatizam a exploração do espaço e de suas representações e a articulação entre a
geometria plana e espacial;
IV. Não recomendam o uso de calculadoras nas aulas de Matemática.
Podemos afirmar que: