Uma escola disponibiliza jogos de estratégia para dinamizar as
competências cognitivas dos alunos. Pedro enfrenta um
adversário computacional. Ao longo das partidas, ele descobre a
repetição algorítmica do adversário, organiza alguns arranjos
cognitivos eficazes e ganha. Na sequência, testa um nível mais
difícil do jogo, no qual a complexidade do adversário aumenta.
Nessa nova situação, os recursos estratégicos desenvolvidos no
nível anterior deixam de funcionar. Para seguir no jogo, ele
precisa recompor seus arranjos cognitivos e superar a nova
situação.
A concepção de aprendizagem ilustrada no texto acima é: