Libâneo (2004) afirma que “numa compreensão mais
geral, a cultura organizacional (também chamada ‘cultura
da escola’) diz respeito ao conjunto de fatores sociais,
culturais, psicológicos que influenciam os modos de agir
da organização como um todo e do comportamento das
pessoas em particular”. Ele lembra, também, que as
teorias da organização escolar ressaltam “a importância da criação de um clima de trabalho favorável e do
incentivo para que todas as pessoas da equipe escolar se envolvam com a escola”. A esse respeito, Myrtes
Alonso, em Vieira, Almeida e Alonso, org. (2003), mencionam pesquisas de Fullan & Hargreaves, as quais revelam a existência de uma certa “’cultura do individualismo’
que envolve a atividade docente, em contraposição ao
ambiente de cooperação que deveria presidir a realização do trabalho educativo”, bem como revelam a dificuldade de rompimento dessa cultura individualista. Em
relação à questão da cultura própria da escola e do clima
organizacional a ela vinculado, Libâneo e Alonso, ao
dirigirem-se aos gestores escolares, destacam, em suas
análises, que a cultura escolar existente