De acordo com Imbernón (2006), a formação continuada do professor deve apoiar-se em uma reflexão
dos sujeitos sobre sua prática docente e deve ocorrer da forma mais interativa possível, partindo de
situações práticas reais, experimentadas, de forma a proporcionar a oportunidade para desenvolver uma
prática reflexiva competente. Para o autor, a aquisição de conhecimentos por parte do professor, numa
perspectiva da prática reflexiva, consiste em um processo