Para a especialista em avaliação da
aprendizagem escolar, Jussara Hoffmann, “a
avaliação é a reflexão transformada em ação, não
podendo ser estática nem ter caráter sensitivo e
classificatório” (Avaliação mediadora: uma prática
da construção da Pré-Escola à Universidade. 17.ed.
Porto Alegre: Mediação, 2000). Analisando essa
afirmativa, é correto concluir que aquilo que a
autora chama de avaliação estática e classificatória
equivale àquilo que a literatura didática chama de
avaliação: