Para que a aprendizagem do aluno com dislexia
se efetive, Borba e Braggio (2016) recomendam que,
além de tratar a todos os alunos sem privilégios e
nem discriminações, os professores adotem as
seguintes posturas em sala de aula:
I. Propor atividades que priorizem a organização
espacial, de preferência, lançando mão dos objetos
usados pelo aluno.
II. Atentar mais para a maneira como o aluno
escreve no quadro e no caderno.
III. Empregar uma linguagem subjetiva e rebuscada,
repleta de subentendidos e de figuras de linguagem.
IV. Manter o aluno próximo de si e do quadro para
melhor acompanhá-lo, investindo também no
estabelecimento de vínculos.
Assinale: