Bonamino e Sousa (2012) afirmam que “os resultados da
Prova Brasil de 2007 passaram a integrar o Indicador de
Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), referência
para a definição de metas a serem alcançadas, gradualmente, pelas redes públicas de ensino”. Segundo as
autoras, o princípio básico de tal indicador é o de que
A o preparo para os testes assegura a qualidade do
ensino, o que pode ser conseguido pela reprodução
de questões da Prova Brasil em sala, nas provas
bimestrais, para que os alunos se habituem ao seu
formato.
B a qualidade da educação envolve a perspectiva de
que o aluno aprenda e passe de ano e, com o Ideb, o
desempenho passa a ser medido por meio da Prova
Brasil, e a aprovação, por meio do Censo Escolar.
C os resultados da escola e das turmas, na Prova Brasil,
devem orientar o currículo e o trabalho escolar, definindo habilidades, competências e conteúdos a serem
ensinados, estreitando e facilitando o currículo escolar.
D o conteúdo programático do currículo deve ser
redefinido, de modo a atender ao que é avaliado pela
Prova Brasil; assim, as escolas devem antecipar os
conteúdos para que os alunos consigam responder
aos testes e ter bons resultados.
E a performance da escola nas provas deve ser atrelada a remunerações da equipe pedagógica, variando
a remuneração mensal dos educadores em decorrência dos resultados dos alunos.