O ideal de homogeneização levava a crer que estudantes negros/as, indígenas, transexuais, lésbicas, meninos
e meninas deveriam se adaptar às normas e à normalidade. Com a repetição de imagens, linguagens, contos e
repressão aos comportamentos “anormais” (ser canhoto,
por exemplo) se levariam os “desviantes” à integração ao
grupo, passando da minimização à eliminação das diferenças (defeitos). E o que seria normal? Ser homem-macho? Ser mulher feminina? Ser negro quase branco? Ser
gay sem gestos “afetados”? Qual o conceito ou definição
de “normal” e “anormal”? Qual seria o “modelo” de sujeito
“normal” e de sujeito “anormal”? O conceito de sujeito
normal deve ser o conceito de sujeito que age de acordo
com suas convicções e concepções. Ser gay, ser lésbica,
transexual etc. deve ser uma questão de opção de cada
um e essa opção deve ser respeitada. O modelo de sujeito “anormal” é o sujeito que discrimina, que é homofóbico, que é intolerante e que não respeita a opção sexual
dos outros. Esse, sim, é o modelo de sujeito “anormal”.
(Gomes, Manuel Messias. Revista Educação Pública)
A partir do excerto, é possível apontar a importância, para
o dinamismo cultural,