Jussara é professora na Escola Barreto e está
incomodada com a atitude da nova gestora da escola.
Disse Jussara a uma colega que a diretora passou a
escolher os conteúdos curriculares para o Ensino
Fundamental de um modo do qual ela não concorda.
A diretora solicitou que as diferentes áreas do
conhecimento fossem desenvolvidas e ministradas
com o enfoque curricular da regionalidade, ou seja,
somente pela perspectiva curricular municipal. Jussara
acrescentou à colega que a diretora tem a crença de que
os alunos só irão aprender aquilo que é local, portanto,
as orientações e diretrizes curriculares advindas de
outras instâncias dos poderes públicos não seriam
pertinentes diante de tantas especificidades do
alunado da escola que está, respectivamente, inserida
num município específico. Por fim, Jussara repassou à
sua colega de profissão que a diretora afirma que sua
conduta é um direito adquirido em prol de se atender
as especificidades dos alunos em cada contexto de
realidade.
Diante da situação de não concordância da Professora
Jussara, analise as proposições a seguir:
I. A diretora não compreendeu assertivamente o que os
ordenamentos legais do âmbito federal trazem para as
questões curriculares.
II. A diretora está correta, mas deveria contemplar diretrizes
e influências curriculares de cidades vizinhas.
III. A diretora entendeu parcialmente o previsto em lei
quanto ao exercício da autonomia e liberdade da
escola para organização do currículo, pois ela não
integrou uma parte diversificada que é constituída pelas
especificidades regionais do entorno.
IV. A diretora deveria saber que os currículos do ensino
fundamental e médio devem ter uma base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada.
V. A diretora não compreendeu que a parte diversificada
permitida em lei favorece a relação a ser estabelecida
com as características regionais e locais da sociedade,
da cultura, da economia e da clientela.
Estão corretas as afirmativas: