Sabe-se que a organização
curricular dentro de uma escola passa, necessariamente, por um trabalho de equipe, e
as escolhas e definições mostram, dentre outras
coisas, a visão e a concepção da escola sobre a
aprendizagem e a sociedade. Nessa perspectiva, não é possível negar a importância desse
trabalho dentro de uma escola e, também, da
supervisão escolar como pessoa integrante da
operacionalização desta ação pedagógica que,
certamente, influencia na dimensão
administrativa. Nesse processo, vários
conhecimentos precisam ser mobilizados pela
supervisão escolar, sendo que um deles é a
maneira de organizar os conteúdos. De acordo
com Zabala (2008), no que se refere às relações
entre as disciplinas, relacione a Coluna 1 com a
coluna 2.
Coluna 1
1. Pluridisciplinaridade.
2. Interdisciplinaridade.
3. Multidisciplinaridade.
4. Transdisciplinaridade.
5. Metadisciplinaridade.
Coluna 2
( ) Os conteúdos escolares se apresentam por
matérias independentes umas das outras.
( ) É a existência de relações complementares
entre disciplinas mais ou menos afins.
( ) É o grau máximo de relações entre
disciplinas.
( ) É a interação entre duas ou mais disciplinas.
( ) Forma de conceber ou ver o conteúdo
prescindido das diferentes disciplinas.
A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é: