Em suas singularidades, os sujeitos da Educação
Básica, em seus diferentes ciclos de desenvolvimento,
são ativos, social e culturalmente, porque aprendem e
interagem; são cidadãos de direito e deveres em
construção; coparticipes do processo de produção de
cultura, ciência, esporte e arte, compartilhando saberes,
ao longo de seu desenvolvimento físico, cognitivo,
socioafetivo, emocional, tanto do ponto de vista ético,
quanto político e estético, na sua relação com a escola,
com a família e com a sociedade em movimento. Ao se
identificarem esses sujeitos, é importante considerar os
dizeres de Narodowski (1998). Ele entende,
apropriadamente, que a escola convive hoje com
estudantes de uma infância, de uma juventude (des)
realizada, que estão nas ruas, em situação de risco e
exploração, e aqueles de uma infância e juventude
(hiper) realizada com pleno domínio tecnológico da
internet, do orkut, dos chats. Não há mais como tratar: os
estudantes como se fossem homogêneos, submissos,
sem voz; os pais e a comunidade escolar como objetos.
Eles são sujeitos plenos de possibilidades de diálogo, de
interlocução e de intervenção.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf#) − (P.37)
Considerando a "Organização da Educação Básica",
analise as assertivas com V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)Exige-se, portanto, da escola, a busca de um efetivo
pacto em torno do projeto educativo escolar, que
considere os sujeitos-estudantes jovens, crianças,
adultos como parte ativa de seus processos de
formação, sem minimizar a importância da autoridade
adulta.
(__)Na organização curricular da Educação Básica,
devem-se observar as diretrizes comuns a todas as suas
etapas, modalidades e orientações temáticas,
respeitadas suas especificidades e as dos sujeitos a que
se destinam.
(__)Cada etapa é delimitada por sua finalidade, princípio
e/ou por seus objetivos ou por suas diretrizes
educacionais, claramente dispostos no texto da Lei nº
9.394/96, fundamentando-se na inseparabilidade dos
conceitos referenciais: cuidar e educar, pois esta é uma
concepção norteadora do projeto político-pedagógico
concebido e executado pela comunidade educacional.
(__)Na Educação Básica, o respeito aos estudantes e a
seus tempos mentais, socioemocionais, culturais,
identitários, é um princípio orientador de toda a ação
educativa.
Marque a alternativa com a série correta.