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Q: Mariana é professora de uma turma do ensino fundamental com alunos com deficiência intelectual. Ao ler o texto de Trentin (2018) a respeito da teoria de Vygotsky, ela decide revisar sua prática pedagó

A) Ajustar suas expectativas e oferecer atividades compatíveis com o nível atual de desenvolvimento dos alunos, evitando frustrações e dificuldades excessivas. | B) Focar habilidades práticas e funcionais, pois o aprendizado acadêmico tem relevância secundária nesse contexto. | C) Garantir que todos os alunos sigam a mesma sequência de ensino, pois a aprendizagem ocorre de forma linear e depende da maturação biológica. | D) Esperar que os alunos alcancem um nível mínimo de desenvolvimento antes de introduzir novos conceitos, evitando pressão excessiva. | E) Lembrar que o bom ensino deve sempre se adiantar ao desenvolvimento e, assim, oferecer desafios que estimulem os alunos a avançar, garantindo suporte adequado.

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Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Temas Pedagógicos

Mariana é professora de uma turma do ensino fundamental com alunos com deficiência intelectual. Ao ler o texto de Trentin (2018) a respeito da teoria de Vygotsky, ela decide revisar sua prática pedagógica para torná-la mais inclusiva. Assim, assinale a alternativa que apresenta a estratégia que Mariana pode adotar por estar mais alinhada com a perspectiva vygotskyana sobre o ensino e a aprendizagem de crianças com deficiência intelectual.

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