No texto Alfabetização e letramento: caminhos
e descaminhos (2004), Magda Soares sinaliza que “a
alfabetização só tem sentido quando desenvolvida no
contexto de práticas sociais de leitura e de escrita e
por meio dessas práticas, ou seja, em um contexto de
letramento e por meio de atividades de letramento;
este, por sua vez, só pode desenvolver-se na dependência da e por meio da aprendizagem do sistema de
escrita.”
Portanto, para essa autora, é necessário reconhecer
que, embora distintos, alfabetização e letramento são: