Na perspectiva de Luckesi (2003), a avaliação da aprendizagem difere da pedagogia do exame. Diante do exposto, analise as características citadas a seguir.
I. São estáticos, pois classificam a aprendizagem em níveis definitivos.
II. Tem por objetivo diagnosticar a situação do educando em termos do que aprendeu e do que não aprendeu.
III. É dinâmica, pois não classifica o aluno em níveis estáticos de aprendizagem, mas diagnostica a situação do aluno para melhorá‐la.
IV. É inclusiva, uma vez que não objetiva classificar ou selecionar os educandos em melhores ou piores.
V. São pontuais, na medida em que o aluno deve saber responder às questões, “aqui e agora”, no momento das provas ou testes.
VI. Exige uma prática pedagógica dialógica entre os envolvidos direto no processo, tendo em vista a consolidação de uma aliança do trabalho educativo entre todos os sujeitos.
São características da avaliação da aprendizagem apenas