Ao procurar aliviar o peso do individualismo que alimenta as
sociedades contemporâneas, movidas predominantemente
pelas forças do mercado, a possibilidade de uma cultura
comum no ensino obrigatório tem de traduzir a tensão
permanente entre a universalização e a individualização dos
conhecimentos.
(Dussel, 2009. DCNs Ensino Fundamental p. 116.)
Neste sentido, podemos dizer que a escola oferece lugar para
que os próprios educandos reinventem o conhecimento e
criem e recriem cultura quando: