Saviani (2005) considera que, do ponto de vista da pedagogia, as diferentes concepções de educação podem ser agrupadas e...

“Nós não modelamos só com barro, nós modelamos também com nossos pensamentos, com nossas apreensões do mundo. [...] Nós podemos aprender a ver as cois...

No cotidiano do campo profissional, o pedagogo enfrenta constantemente os deveres e os dilemas éticos da profissão, dentro ou fora do contexto profiss...

Na BNCC são estabelecidos os objetos de conhecimento e as habilidades definidas para cada ano escolar (ou bloco de anos). Cada habilidade é identifica...

Zabala (1998) assinala que qualquer prática educativa traz uma resposta a “por que ensinamos” e “como se aprende”, seja de modo explícito ou não. Cons...

No Dicionário de ensino de História (2019), encontra-se uma reflexão acerca do “conhecimento histórico escolar” e sua trajetória até o presente moment...

Conforme explicado por Frade (2005), métodos sintéticos baseiam-se no pressuposto de que a compreensão do sistema de escrita se faz sintetizando / jun...

Em relação à organização do trabalho pedagógico, é necessário levar em consideração a importância da alimentação, do sono, do repouso, das atividades ...

Em A criança no ciclo de alfabetização, são discutidas as concepções de infância, criança e educação e a ludicidade nos espaços / tempos escolares. Co...

Os adolescentes querem ter autonomia para escolher seus programas e viver aventuras, estando certos de que sabem o que é melhor para eles e de que nad...

Com base na Resolução CNE/CEB nº 4/ 2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, são...