Um dos grandes problemas enfrentados pelos professores
de Arte é o espaço físico. A falta de estrutura sempre foi e
sempre será uma “pedra em nossos sapatos”. Sergio Farias
(2009), há tempos, já nos mostrou que repetir o discurso
da falta de estrutura e considerar os estudantes como
casos perdidos na escola pública é “reforçar a condição
de miséria e contribuir com a dominação” (2009, p. 24).
[Cabendo, a nós,] “conhecer as regras, identificar parceiros
confiáveis nas diversas instâncias da organização social e
entrar no jogo para enfrentar a problemática e promover a
transformação desejada (2009, p. 24 [...])”. É aquela velha
história: Fazer do limão uma limonada.
CRUVINEL, Tiago. A avaliação qualitativa do ensino de Arte no
Ensino Médio. Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas,
Florianópolis, v. 1, n. 34, 2019. p. 77‑95.
Considerando o contexto descrito no texto, são desafios
enfrentados pelos professores de Arte devido à falta de
estrutura física, exceto: