Um diretor de escola estadual, recém-empossado no
cargo, procurou conhecer seu novo ambiente de
trabalho e detectou que, embora a escola contasse com
um corpo docente bem preparado e estivesse bem
equipada com vastos e modernos materiais
pedagógicos, apresentava alto índice de retenção e de
evasão escolar. Assim sendo, tendo como objetivo a
melhoria da qualidade de ensino e, consequentemente,
a melhoria dos índices de promoção escolar, bem como
a redução da evasão escolar, resolveu, em conjunto
com a equipe escolar, rediscutir o Projeto Político-Pedagógico
da escola e, para tanto, contou com a
participação dos professores, alunos, funcionários e
pais. Iniciaram a discussão partindo de três grandes
eixos que norteiam a construção do projeto pedagógico:
flexibilidade, avaliação e liberdade, os quais se
vinculam, respectivamente, à: