É na proposta de inclusão escolar de alunos com necessidades
especiais, independente do contexto cultural e social, que a
discussão da educação inclusiva ganha foro e deflagra as carências e os desafios sociais que historicamente permearam, deixando até hoje resquícios marcantes da ineficiência das políticas educacionais em nosso país. Portanto, é crucial pensar em
políticas públicas que indiquem defasagens na área de educação especial primordialmente, inclusive, os povos indígenas.
Atualmente, são cerca de 370 mil indígenas (estimativas apontam entre 2 e 4 milhões de indígenas na época do descobrimento) ocupando uma área correspondente a 13% do território nacional em 580 áreas definidas como terras indígenas.
Considerando o multiculturalismo, a interface da educação especial na educação indígena deverá assegurar: