Ao mesmo tempo em que condenam, no discurso, o
pragmatismo dos novos tempos, as escolas parecem
ter esquecido sua parcela de responsabilidade na formação humanista dos alunos. Como estabelecer contrapesos ao materialismo irresponsável da sociedade
tendo como meta apenas a preparação de máquinas
de responder perguntas em vestibular?
Pinsky, Jaime & Pinsky, Carla Bassanezi. “Por uma História prazerosa e consequente”. In: KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula: conceitos,
práticas e propostas. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 19.
O texto acima faz uma crítica e sugere uma solução,
relativas a dado cenário educacional. Considerando-se tal ponto de vista, é correto afirmar que o ensino
de História mostra-se fundamental porque