Adler e Doren* consideram “leitura e audição como
atividades equivalentes ao aprendizado com professores. Até
certo ponto, é verdade. Ambas são vias de ensino [...]. Todavia,
há bons motivos para que enfatizemos a leitura e deixemos a
audição em segundo plano. A razão principal é que ouvir
implica aprender com um professor que está presente – ele
está ali, à sua frente –, ao passo que ler implica aprender com
um professor que está ausente. Caso você formule uma
pergunta ao professor, ele provavelmente lhe responderá. Se
continuar com dúvidas, poderá poupar o trabalho de pensar e
pedir mais explicações ao professor. Porém, se você formular
uma pergunta ao livro, você mesmo terá de responder. Nesse
sentido, o livro é como a natureza – ou o mundo. Quando você
os questiona, eles lhe responderão na medida da sua própria
capacidade de pensar e analisar”. Esteando-se no teor desse
fragmento, é correto asseverar que:
ADLER, M. A.; DOREN, C. V. Como ler livros – o guia clássico para a leitura
inteligente. São Paulo: É Realizações, 2010, p. 35-36.