Contribuindo com a concepção de currículo, a
Neurociência considera importante ampliar o
entendimento sobre como o cérebro aprende e
executar intervenções educativas a partir de um
planejamento em que as atividades tenham um
teor significativo para os estudantes em um
ambiente escolar que possibilite a produção do
conhecimento. Na fase do estímulo à leitura e à
escrita, buscar iniciar por fatos culturais porque
auxiliam na melhor compreensão da proposta
pedagógica pela criança. Diante do exposto,
analise as afirmativas abaixo:
I. Escrever não é uma transcrição da fala, as
pesquisas apresentam que o cérebro utiliza várias
áreas além das áreas da fala para formar a
estrutura que o capacita a ler com compreensão e
a dominar a estrutura do sistema formal da escrita
de qualquer língua.
II. Ler e escrever demandam aprendizagens distintas.
O estudante pode ler uma língua e não saber como
registrá-la.
III. As intervenções educativas devem explorar a
oralidade, leitura e escrita como aquisições
específicas a serem feitas e o planejamento deve
ser distinto para leitura e para escrita.
IV. Uma verificação da neurociência é que escrever é
uma transcrição da fala, o cérebro utiliza a área da
fala para formar a estrutura que o capacita a ler com
compreensão e a dominar qualquer língua.
Estão corretas as afirmativas: