A abordagem crítico superadora elenca alguns princípios
curriculares para a seleção e organização dos conteúdos. Com
isso, Soares et. al (2012) assinala que no princípio curricular
denominado de adequação as capacidades sociocognoscitivas
do aluno deve-se no momento da seleção ter capacidade para
adequar o conteúdo à: