As premissas abaixo orientam o ensino de Histór...

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Ano: 2023Banca: UPENET/IAUPEOrganização: Prefeitura de Abreu e Lima - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Base Nacional Comum Curricular

As premissas abaixo orientam o ensino de História, conforme a BNCC nos anos iniciais, EXCETO:

Os indivíduos desenvolvem sua percepção de si e do outro em meio a vivências cotidianas, identificando o seu lugar na família, na escola e no espaço em que vivem.

No 1º e no 2º ano, contemplam-se a noção de lugar em que se vive e as dinâmicas em torno da cidade, com ênfase nas diferenciações entre a vida privada e a vida pública, a urbana e a rural.

No 5º ano, a ênfase está em pensar a diversidade dos povos e culturas e suas formas de organização.

O objetivo primordial do ensino de História nos anos iniciais é o reconhecimento do “Eu”, do “Outro” e do “Nós”.

É pressuposto dos objetos de conhecimento, no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, analisar como o sujeito se aprimorou na pólis, tanto do ponto de vista político quanto ético.

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Ano: 2023Banca: UPENET/IAUPEOrganização: Prefeitura de Abreu e Lima - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Base Nacional Comum Curricular

As premissas abaixo orientam o ensino de História, conforme a BNCC nos anos iniciais, EXCETO:

Os indivíduos desenvolvem sua percepção de si e do outro em meio a vivências cotidianas, identificando o seu lugar na família, na escola e no espaço em que vivem.

No 1º e no 2º ano, contemplam-se a noção de lugar em que se vive e as dinâmicas em torno da cidade, com ênfase nas diferenciações entre a vida privada e a vida pública, a urbana e a rural.

No 5º ano, a ênfase está em pensar a diversidade dos povos e culturas e suas formas de organização.

O objetivo primordial do ensino de História nos anos iniciais é o reconhecimento do “Eu”, do “Outro” e do “Nós”.

É pressuposto dos objetos de conhecimento, no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, analisar como o sujeito se aprimorou na pólis, tanto do ponto de vista político quanto ético.

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