Tratando da construção do conhecimento em sala de
aula, Vasconcelos (2002) empreende uma análise crítica
da metodologia expositiva. Segundo ele, “apesar de no
discurso haver rejeição a essa postura (ensino tradicional),
no cotidiano da escola verifica-se que é a mais presente”.
Quanto à concepção escolanovista, “despertou o
ânimo de muitos educadores, como possível superação
da educação tradicional, mas não conseguiu concretizar-se de forma mais efetiva”. Acerca das metodologias expositiva
e escolanovista, Vasconcelos defende que