Um desafio para uma instituição de ensino democrática é articular igualdade e diferença. Segundo Candau
(2011, p. 253), “a escola tem um papel importante na perspectiva de reconhecer, valorizar e empoderar
sujeitos socioculturais subalternizados e negados. E esta tarefa passa por processos de diálogo entre
diferentes conhecimentos e saberes, a utilização de pluralidade de linguagens, estratégias pedagógicas e
recursos didáticos, a promoção de dispositivos de diferenciação pedagógica e o combate a toda forma de
preconceito e discriminação no contexto escolar” (Candau, Vera Maria Ferrão. Diferenças culturais, cotidiano
escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, v. 11, n. 2, p. 240-255, 2011).
De acordo com essa perspectiva, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - A dimensão cultural é intrínseca aos processos pedagógicos e potencializa processos de aprendizagem
mais significativos e produtivos.
PORQUE
II - Quando a dimensão cultural é inserida nos processos pedagógicos, valoriza-se os sujeitos implicados no
processo de ensino-aprendizagem, combatendo as formas de silenciamento, invisibilização e/ou
inferiorização de determinados sujeitos socioculturais, favorecendo a construção de identidades culturais
abertas e de sujeitos de direito, assim como a valorização do outro, do diferente e do diálogo intercultural.