Segundo o Parecer CNE/CEB 20/09, intencionalmente
planejadas e permanentemente avaliadas, as práticas que
estruturam o cotidiano das instituições de Educação
Infantil devem considerar a integralidade e indivisibilidade
das dimensões:
A expressivo-normativa, disciplinatória, cognitiva,
linguística, ética, estética e sociocultural das crianças,
apontar as experiências de aprendizagem que se
espera promover junto às crianças e efetivar-se por
meio de modalidades que assegurem as metas
educacionais de seu projeto pedagógico.
B expressivo-motora, normativa, cognitiva, linguística,
ética, estética e sociocultural das crianças, apontar as
experiências de aprendizagem que se espera promover
junto às crianças e efetivar-se por meio de modalidades
que assegurem as metas educacionais de seu projeto
pedagógico.
C expressivo-motora, disciplinatória, cognitiva, linguística,
ética, estética e sociocultural das crianças, apontar as
experiências de aprendizagem que se espera promover
junto às crianças e efetivar-se por meio de modalidades
que assegurem as metas educacionais de seu projeto
pedagógico.
D expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética,
estética e sociocultural das crianças, apontar as
experiências de aprendizagem que se espera promover
junto às crianças e efetivar-se por meio de modalidades
que assegurem as metas educacionais de seu projeto
pedagógico.