Ao contrário do texto tradicional, o formato do hipertexto exige do...
🏢 CESPE / CEBRASPE🎯 MS📚 Língua Portuguesa
#Compreensão e Interpretação Textual#Análise Textual
Esta questão foi aplicada no ano de 2010 pela banca CESPE / CEBRASPE no concurso para MS. A questão aborda conhecimentos da disciplina de Língua Portuguesa, especificamente sobre Compreensão e Interpretação Textual, Análise Textual.
Esta é uma questão de múltipla escolha com 2 alternativas. Teste seus conhecimentos e selecione a resposta correta.
De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade. O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os seguintes elementos que extrapolam os limites do texto: digitalização de textos completos; possibilidade de examinar, arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns eletrônicos.
Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos (textos, gráficos, áudio,vídeo).
Vicente Gosciola. Roteiro para as novas mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).
A partir do texto acima e levando em consideração questões técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em meio digital, julgue os itens de 105 a 115.
Ao contrário do texto tradicional, o formato do hipertexto exige do leitor uma postura mais ativa, em razão das inúmeras possibilidades de expansão do núcleo textual informativo.