Texto 15A2HHH
Os livros didáticos são, além de instrumentos para
professores, uma proposta curricular. Ao fazer as seleções, os
autores dos livros produzem e expressam posicionamentos
políticos, ideológicos e pedagógicos, (re)contextualizando discursos
oficiais e não oficiais. O caráter ideológico dos livros didáticos foi
motivo de ataque por parte de diversos historiadores,
principalmente na década de 80 do século passado, durante o
processo de redemocratização. Nesse período, acusaram os livros
didáticos de reproduzir o discurso dominante do Estado, o que
implicava reproduzir também as desigualdades sociais. Muitos
autores chegaram a defender a eliminação dos livros didáticos,
considerando-os “vilões da história”; já outros defendiam sua
permanência, afirmando que os livros expunham os conflitos
existentes na sociedade, e que neles coexistiam diferentes, e às
vezes contraditórias, concepções de história.
Érika Frazão e Adriana Ralejo. Narrativas do “outro” no currículo de
História: uma reflexão a partir de livros didáticos. In: Ana Maria
Monteiro (et al.). Pesquisa em Ensino de História.
Rio de Janeiro: Mauad X; FAPERJ, 2014, p. 180-1 (com adaptações).