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Acerca da relação entre educação, escola e sociedade, analise as af...

📅 2023🏢 UFMT🎯 Prefeitura de Rondonópolis - MT📚 Pedagogia e Didática
#Construção do Conhecimento#Temas Pedagógicos

Esta questão foi aplicada no ano de 2023 pela banca UFMT no concurso para Prefeitura de Rondonópolis - MT. A questão aborda conhecimentos da disciplina de Pedagogia e Didática, especificamente sobre Construção do Conhecimento, Temas Pedagógicos.

Esta é uma questão de múltipla escolha com 4 alternativas. Teste seus conhecimentos e selecione a resposta correta.

1

457941201019318
Ano: 2023Banca: UFMTOrganização: Prefeitura de Rondonópolis - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos
Texto associado

Instrução: Leia o texto abaixo para responder à questão a seguir.


De acordo com Libâneo: A luta pela escola pública obrigatória e gratuita para toda a população tem sido bandeira constante entre os educadores brasileiros, sobressaindo-se temas sobre funções sociais e pedagógicas, como a universalização do acesso e da permanência, o ensino e a educação de qualidade, o atendimento às diferenças sociais e culturais, e a formação para a cidadania crítica. Entretanto, têm-se observado, nas últimas décadas, contradições mal resolvidas entre quantidade e qualidade em relação ao direito à escola, entre aspectos pedagógicos e aspectos socioculturais, e entre uma visão de escola assentada no conhecimento e outra, em suas missões sociais. Ressalta-se, também, a circulação de significados muito difusos para a expressão qualidade de ensino, seja por razões ideológicas, seja pelo próprio significado que o senso comum atribui ao termo, dependendo do foco de análise pretendido: econômico, social, político, pedagógico etc. O próprio campo educacional, nos âmbitos institucional, intelectual e associativo, está longe de obter um consenso mínimo sobre os objetivos e as funções da escola pública na sociedade atual.  


(LIBÂNEO, J. C. O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 1, p. 13-28, 2012.) 

Acerca da relação entre educação, escola e sociedade, analise as afirmativas.

I. O conceito de desenvolvimento humano tem sido uma categoria essencial para as formulações das agências internacionais para o campo da educação.

II. Pesquisadores que se identificam com a Pedagogia Histórico-Crítica defendem a prevalência, no currículo escolar, da formação cultural e científica.

III. Pesquisadores que se identificam com as ideias pedagógicas de Paulo Freire valorizam, no currículo escolar, experiências socioculturais vividas em situações educativas (cultivo da diversidade, práticas de compartilhamento sociocultural, ênfase no cotidiano etc.), com objetivos formativos.

IV. Cabe aos técnicos das agências internacionais definir, em função das exigências da sociedade, conteúdos, metodologias e procedimentos avaliativos específicos para serem reproduzidos por todas as escolas da Educação Básica do país.

A partir da perspectiva adotada por Libâneo, está correto o que se afirma em 
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