No momento de planejamento, em uma Escola Municipal de Educação Infantil, três colegas professoras
dialogam sobre a melhor forma de se desenvolver, com crianças de 4 e 5 anos, o Campo de Experiências
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações (BNCC, 2018). Estavam preocupadas porque
certas abordagens são até criativas, mas os temas não ganham profundidade nem o cuidado devido.
Após discutirem essa questão por algum tempo, concluíram que, conforme se apresenta na BNCC, uma
das formas mais adequada de serem tratados temas pertinentes ao Campo de Experiências - Espaços,
tempos, quantidades, relações e transformações é