As concepções que norteiam as práticas educativas dos professores estão sustentadas por Tendências Pedagógicas. Essas te...

O movimento educacional Escola Nova surgiu no final do século XIX como alternativa de superação do modelo tradicional, apresentando-se de duas formas: renovada diretiva e renovada não diretiva. Na escola renovada diretiva, acredita-se que o aluno deve ser inserido no meio social pelo conhecimento que lhe foi transmitido, e a experiência prática do sujeito ocorre por meio de desafios cognitivos e situações-problema

A Escola Renovada não diretiva é orientada para os objetivos do desenvolvimento pessoal, valorizando o aluno por suas potencialidades e por meio da experiência individual. A atenção está voltada para a realização pessoal do ser humano, e o professor tem autonomia para desenvolver sua estratégia de ensino

A escola tradicional, presente até os dias atuais, chegou ao Brasil por meio dos jesuítas, destinando-se à formação das elites burguesas para prepará-las cultural e politicamente. Nesta concepção, o aluno é totalmente passivo, predominando a transmissão de conteúdo por meio de aula expositiva dialogada e memorização, não havendo vínculo com a prática social.

A doutrina progressista nasceu no apogeu das sociedades de classes e da organização capitalista de produção. As concepções de educação no Brasil são bastante marcadas por esta tendência, e os professores ainda têm seu agir pedagógico orientado por ela.