De 1957 até os dias de hoje, a Educação Especial é
marcada por iniciativas em âmbito nacional. O
princípio da integração norteou, por muito tempo, os
ideais da Educação Especial; trata-se de um
processo que visa a integrar o aluno à escola,
gerando meios para que o aluno com necessidades
especiais se integre graças ao atendimento que lhe é
oferecido; nesse modelo, ao invés de a escola ter que
se adequar ao aluno, o aluno é que deve se adequar-se à escola. Até recentemente, o modelo pedagógico
utilizado na educação de alunos com necessidades
especiais era o Modelo Integracionista. Para garantir
o ensino das pessoas com necessidades especiais,
o PNEE teve por objetivo o desenvolvimento global
da potencialidade dos alunos, o incentivo à
autonomia, à cooperação, ao espírito crítico e
criativo, bem como a integração das pessoas com
necessidades especiais à sociedade. De acordo com
os diferentes movimentos de integração,
normalização e inclusão, analise as afirmativas
abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Na década de 1970 surgiu o princípio da normalização
nos países escandinavos, que influenciaram muito a
Educação Especial principalmente na Dinamarca,
oferecendo grande subsídio legal e filosófico que se
opunha às alternativas e modalidades de atendimento
de caráter segregativo e centralizado. O conceito de
deficiência estático e permanente cedeu lugar a uma
visão mais dinâmica e humanística da deficiência.
Uma das consequências fundamentais da
normalização é a integração. Embora severas críticas
venham sendo feitas ao processo de integração do
aluno com deficiência na sociedade, Sassaki afirma
(1997, p. 28), “a respeito dos princípios de
normalização e integração [que] foram importantes
elementos na aquisição de conhecimentos e
experiências de integração”.
( ) Tanto o princípio da normalização como o processo
de integração foram importantes elementos na
aquisição de conhecimentos e experiências de
integração para o surgimento do paradigma da
inclusão (Sassaki, 1997). O conceito de integração já
pode ser considerado ultrapassado; a proposta atual é
da educação inclusiva.
( ) A ideia é oferecer às pessoas com necessidades
especiais condições de vida semelhantes à do resto
da sociedade. A normalização se refere às condições
do ambiente no qual vivem as pessoas deficientes,
que deverá ser semelhante ao das pessoas em geral,
e não à normalização da pessoa deficiente. Segundo
Mantoan (1997, p. 120), “a normalização visa tornar
acessível às pessoas socialmente desvalorizadas as
condições e os modelos de vidaanálogos aos que são
disponíveis, de modo geral, ao conjunto de pessoas
de um dado meio ou sociedade”.
( ) Uma das grandes estratégias decorrentes da
normalização e integração relaciona-se com o
mainstreaming. “Mainstreaming se refere à integração
temporal, instrucional e social da pessoa com
necessidade especial elegível com crianças normais,
de forma progressiva, baseada em estudos e
avaliações individuais” (Cerqueira, 2003).
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta.