Uma escola propôs investigar a produção de energia...

Q: Uma escola propôs investigar a produção de energia no Brasil, destacando fontes renováveis e não renováveis. Observou-se que os alunos tendem a valorizar unicamente as hidrelétricas, subestimando a pa

A) Incluir estudos sobre o potencial eólico e solar em diferentes regiões, avaliando políticas de incentivo, impactos socioambientais e custos, promovendo um debate sobre a diversificação e a distribuição da oferta. | B) Evitar comparações sobre impactos socioeconômicos, focando em estatísticas de produção geral. | C) Adotar dados sobre combustíveis fósseis, ignorando questões ambientais e regionais. | D) Restringir o debate a potenciais e custos de hidrelétricas, sem observar a evolução de outras fontes no país.

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Ano: 2025Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de João Alfredo - PEDisciplina: Geografia Geral e HumanaTemas: Energia

Uma escola propôs investigar a produção de energia no Brasil, destacando fontes renováveis e não renováveis. Observou-se que os alunos tendem a valorizar unicamente as hidrelétricas, subestimando a participação da biomassa e a geração eólica. De que forma o professor pode conduzir análises críticas sobre essa matriz energética e as políticas de expansão?

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